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她写道：“赤勒之乱，朝中已有主战之声。
然朕意已决：不派一兵，不征一卒。
命尔组建‘文使团’，携教材、医典、农书北上，沿途设站讲学。
朕要让他们亲眼看看??所谓‘毒’，究竟是什么。”
陈砚读罢，久久无言。
他知道这意味着什么：这是一次比战场更凶险的远征。
敌人不信道理，只信弯刀。
可也正是这个时候，才最需要有人走下去。
他开始筹备。
学生们自发行动起来：有人绘制《北方风物志》，标注各部族语言习俗；有人拆解废弃发电机，改装成便携式照明装置；那个曾送醒神草的男孩，如今已是机械组骨干，带领同伴打造出一辆全地形教学车??以牛骨为架，藤编为壳，顶部铺满太阳能板，宛如一只匍匐前行的巨龟。
临行前夜，老向导找到陈砚，递上一本泛黄的手抄本。
“这是我祖父留下的《俚僚百语汇》，记录了十七个南方部族的语言。
现在，它该去北方了。”
老人拍了拍他的肩，“记住，话能杀人，也能救人。
你说的每一个字，都是武器。”
启程那日，全岛相送。
沈清瑶亲自驾驶渔船护航至外海，挥手久久不归。
孩子们列队于崖岸，齐声高唱《光之歌》。
歌声随风飘散，仿佛为这支无兵之师奏响出征号角。
一路北上，山势渐陡，林深雾重。
进入赤勒部边境时，第一支巡逻队发现了他们。
铁蹄踏地，尘土飞扬。
十余骑蛮甲武士围拢而来，弓已上弦。
陈砚走出车队，手中高举一本打开的《算术启蒙》，封面绘着圆周率符号。
他用刚学会的赤勒语缓慢说道：“我们不是战士。
我们带来的是??测量土地的方法，预防疫病的药方，还有……让孩子不再饿死的麦种。”
一名首领模样的壮汉冷笑：“你们用笔杀人！
教人背叛祖先，忘记神灵！”
“那你告诉我，”
陈砚平静反问，“你的孩子生病时，你是求巫师跳舞，还是希望有医生？”
对方语塞。
僵持之际，教学车顶的太阳能灯突然亮起。
白光刺破阴云，照得众人睁不开眼。
孩子们从车内走出，每人手持一块写字板，上面写着不同语言的“和平”
二字。
那个曾持矛的男孩站在最前，用赤勒语大声念道：“我不是来征服你们的。
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