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放眼望去，大家都写国内的顶尖大学，就林曦和写了一个次一些的一本。
老班一看到就批评她，问她是不是不想读了，这么没出息。
林曦和试图解释：“津都大学之类的，我现在也够不着呀！
这不是想脚踏实地，先定个小目标，慢慢来......”
“闭嘴！”
老班猛地一拍桌子，声音陡然拔高，带着不容置疑的严厉：“什么够不着？什么小目标？全是歪理！
在泉中，目标就是要高远！
态度就是要拼命！
你这叫不思进取！”
林曦和赶紧低头，一副“我知错我低头悔改”
的模样，心里却说：切，我就写这个学校怎么了，难道写了就只会去这个学校吗？真没劲。
除了目标大学，还需填写一个“挑战对象”
。
为了彰显进取心与挑战精神，绝大多数学生不约而同地写上了同一个名字：付观棋。
在他们看来，不管自己有没有能力超越他，敢于挑战年级第一就象征着上进。
而付观棋自己的那一栏里，“挑战对象”
处写着一个遥远的名字。
是一位早已毕业、曾以接近满分摘得省状元桂冠的传奇学姐。
这个名字，至今仍是泉中难以逾越的高峰。
看到付观棋的挑战目标，老班很满意，并祝他能超越目标。
至于林曦和呢，她写的挑战目标就是自己，她自认为这非常合理。
本来嘛，以自己现在的水平，下一次考试中能稳住实验班的水平都算不错了，更别提超越“当前”
的自己。
这个目标被班主任看到后，自然又招来了一顿严厉的批评。
于是，付观棋顺理成章地成了班主任口中的“正面典型”
，被大加赞扬；而林曦和，则不幸沦为“反面教材”
，成了被反复点名批评的对象。
班主任在讲台上讲得唾沫横飞，情绪激昂。
林曦和坐在座位上，低着头，一副认真聆听、深刻反思的模样。
但她的内心却毫无波澜。
她心里清楚得很，接下来该做什么、怎么做，她早已有了自己的学习计划。
－
第一个周测来临，当天考的科目，晚上就能出结果。
于是，每天考完，班主任都会站在讲台上操作多媒体设备，将全班的年级排名投影在屏幕上。
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