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坐在我的小屋，写了一半的稿子是写不下去了。
我猜想着孩子抄袭答案的心理。
她平时是从来不抄作业的，这次是为什么？我想，一是可能她想反正这不是正规作业，老师也没提明确要求，有点应付思想；二是她可能以为那上面的题都很难，自己动脑筋也白搭，有点自信不足。
这似乎是可以理解的，但可以理解的不等于是可以赞同或默许的。
必须让她深刻认识抄袭的错误，这是一点。
第二点也是更重要的一点，是让她在认识抄袭错误的同时，增强自信，体验到根本就不用抄袭就能解答。
怎么办？对，借助我们的“父女对话”
。
女儿和我有一个对话本，已经坚持了两年多了，有了电脑之后我们改用电脑对话了。
想到此，我打开了电脑，开始了今天的对话：
“爸爸的女儿这一年来最大的进步是什么？就是学习的自觉性。
由于自觉主动的勤奋努力，才有了你的好成绩，才有了你的三好生证书。
这是刚放暑假时咱们就谈过的。
今天就不多说了。
今天爸爸想跟你说另一件事。
那个计算面积的题为什么当时不能给爸爸讲出来？你自己心里最清楚，爸爸心里也清楚。
你自己敢于承认吗？我想你敢，你也知道错在哪里。
是吗？那就在我们的对话本里写出来吧，好吗？”
一会的工夫，小女儿说可以给我讲解题思路了。
我说：“等会再讲，请你先看看电脑里爸爸说的话。
你有什么想法也说说。
我先出去办一点事。”
等我回来的时候，她已经在电脑里写下这样的话：
“我知道您要说这件事。
我也很想说呢。
那个计算面积的题之所以我当时不能给您将出来，是因为我写的答案是……抄的。
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