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十一
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除了空袭渐渐频密，一切都在朝好的方向发展。
那天午后，何校长和市里的督学来旁听我讲课，我的发挥理想之极，孩子们与我的互动也堪称完美。
他们积极回答我的问题，举起来的小手如一片长势可喜的幼林。
这些小鬼头越来越喜欢我了，我猜出了他们的小心思，他们知道校长和督学坐在后面，他们想让我、他们的老师得到赏识，因此这堂课表现出了异乎寻常的专注和兴奋。
我爱这些小家伙。
风琴已经容许我在她身上弹奏出美妙的声音了，踩在踏板上，犹如在波涛上自在行走。
音符在教室里飞行，孩子们童音清亮，窗外的树飒飒作响，仿佛悦耳的和声。
音乐课结束后，督学和校长起身鼓掌，孩子们也拍起了小巴掌。
何校长先于督学走向我，他几步就跨到我身前，我有些慌乱地垂下头，他笔直的裤线和锃亮的皮鞋走向我，那冲入我视线的疾速让我产生了错觉——他似乎是要给我一个肋骨相嵌的拥抱，我不知道该怎么办了，他不会真的——
他及时停驻在我身前，然后，伸出了手。
我的手也伸了过去，但那更像是一段树杈的延伸，植物一样伸展过去，去迎合令它生发枝芽的风。
然而它依然具有动物的触感，那只手感知了另一只手传递来的热度、柔软，和其他能触知到，却难以分析、聚合、并能够清晰描摹的东西。
督学也走上前，一个眼镜滑落到鼻翼的、看上去有些滑稽的小老头，他和他都说着什么，我却什么也听不到，入耳的，只是孩子们在教室外的嬉戏喧闹声，似是从一个辽远而空旷的地方传回的声音。
而我看到的，只是那张白皙平滑的脸，修剪齐整的黑色边鬓，和那双蕴着水雾的眼……
我的身体那时大概是块石头了吧，不对，是机器。
我还能动，冲跟我握手的人点头，咬着嘴唇，残存的意识控制着眼泪突破眼眶的堤坝（我怎么会想哭呢？），喉咙里寒暄着一些文字的片段，向他们挥手告别，以及心脏鼓点跳动的密集。
他们走了，我还站在原地。
一个闹钟般的女孩把我唤醒了。
她摇着我的胳膊，摇的劲头很大，似乎已经摇了很久，“老师，老师，你怎么了？”
“没什么，老师没事，谢谢你们。
去玩吧，好孩子。”
孩子们都出去了。
我瘫倒在讲台上。
“我这是怎么了伯格雷？”
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